近日，全国北京市海淀区教师进修学校教育集团与中国科学院微电子研究所、重点理化技术研究所、实验室落微生物研究所、地海淀中植物研究所正式签署合作协议，学校共同启动集团“未来科学家”项目。全国此次合作标志着中国科学院旗下三大全国重点实验室——集成电路制造技术全国重点实验室、重点低温科学与技术全国重点实验室、实验室落微生物多样性与资源创新利用全国重点实验室——同步落地海淀区教师进修学校附属实验学校。地海淀中这一举措旨在深化科教融合，学校开启双方在中学阶段协同育人领域的全国深度战略合作。

科研资源体系化下沉，重点构建全链条创新培养体系

“未来科学家”项目的实验室落核心在于将“国家队”的高精尖科研资源常态化、体系化地引入基础教育阶段。地海淀中项目以物理、学校化学、生物、地理四大基础学科为根基，联合打造集成电路、理化技术、生命科学三大联合实验室。通过系统转化芯片研发、先进材料、生命机制、生态保护等前沿科研成果，项目致力于构建一套中学生可探究、可创新的实践课程体系，从而实现创新人才的早期发现与重点培养。

在育人模式上，该项目创新性地构建了“校内实训阵地+中科院院所实践阵地”的双场景支撑体系，确立了“启蒙—融合—实战—拔尖”四级进阶的贯通式培养路径。这一体系旨在打通从兴趣激发到创新拔尖的全链条，引导学生完成从理论认知到实践操作、从课堂学习到实验室探索、从知识模仿到自主创新的跨越。

四级进阶课程：从大师启蒙到原创成果

项目设计了层层递进的四大培养阶段，确保不同阶段的学生都能获得针对性的科学素养提升：

1. 基础启蒙阶段：TALK·大师说

依托“TALK·大师说”项目，邀请院士及顶尖科学家走进校园举办前沿科学讲座。通过大师视角的引领，点燃学生的科学好奇心，帮助学生在早期阶段确立科学兴趣方向，找到个人热爱领域。

2. 融合进阶阶段：LINK·前沿课程

以国家基础学科课程为基石，融通前沿科技知识。围绕新材料、集成电路、生态环境、生命科学四大领域开发特色校本课程。课程结合科研日常、前沿技术及行业应用，利用实验室实景、重点科研项目案例及趣味实验演示，全方位培养学生的学科兴趣与特长。

3. 实战阶段：I-Research计划

面向具备扎实学科素养的拔尖学员，依托新建联合实验室及国家级重点科研项目开展课题研究。
* 课题来源：中国科学院每学期提供4个科研子课题，经转化后形成适合中学生操作的方案。
* 组队模式：每个课题由3至5名学生组成团队合作完成。
* 全程指导：教研员负责选题指导、进程监督及研究管理。
* 成果验收：学生每学期末提交课题报告及实验作品，年末进行课题答辩与成果展示。

4. 拔尖阶段：未来科学家培养营

依托国家重点实验室资源，结合年度学科与科研前沿趋势，开展昆玉科学营集训活动。旨在让学生深度体验科研全流程，掌握真实研究方法，系统性塑造严谨求实的科学思维，最终产出原创性课题成果，淬炼个人创新能力。

三方联合导师制，保障人才培养质量

为确保项目落地实效，“未来科学家”项目实行联合导师制。导师团队由三方人员组成：
1. 学科导师：中国科学院科研人员
2. 教学导师：海淀教师进修学校教研员
3. 科技导师：海淀教师进修学校教育集团成员校中学理科教师

海淀教师进修学校教育集团建立了专属导师库，实行每年6月集中聘任、每学期动态增补的灵活机制，确保导师团队的专业性与活力。

严格选拔机制与学子实践反馈

目前，海淀区教师进修学校教育集团首批“未来科学家”培育计划招募选拔工作已全面启动。选拔面向不同实验室赛道，遴选兼具学科基础与创新潜力的优秀学生。选拔流程采用三轮递进式机制：
1. 线上科学素养测试
2. 科研材料评审
3. 线下面试综合考核

学子案例：
海淀教师进修学校附属实验学校初一学生马云旗已通过“未来科学家”项目生命科学方向的初选。此前，他在本校生物教师与中国科学院专家的双导师指导下，围绕肿瘤主题开展系统性研究，累计完成16组对照实验。

对于学校与中国科学院共建的联合实验室，马云旗表示：“以往我们只能通过课本或课外书了解生物学知识。联合实验室的建立让我们能够走进实验室验证所学，深度探索感兴趣的内容，并将多学科知识综合运用起来。”

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文字：赵艳国
学校供图
编辑：智雨荷
校对：姜思瑶
审核：张秋颖
终审：冉阳 常悦

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